Pengaruh Konseling Kelompok Teknik Cognitive Restructuring Terhadap Kesulitan Belajar Peserta Didik Kelas VIII MTs Bustanul Ulum Panti Tahun Ajaran 2023/2024
Article Sidebar
Published
Mar 4, 2024
Main Article Content
Abstract
Berdasarkan hasil penelitian mengenai pengaruh konseling kelompok menggunakan teknik Cognitive Restructuring terhadap kesulitan belajar di kalangan siswa kelas VIII MTs. Bustanul Ulum Panti, disimpulkan bahwa terdapat perubahan signifikan dalam tingkat kesulitan belajar setelah mendapatkan perlakuan tersebut. Sebelum mendapat konseling kelompok, siswa menunjukkan tingkat kesulitan belajar yang sangat tinggi, namun setelah mengikuti konseling tersebut, terjadi penurunan yang signifikan dalam tingkat kesulitan belajar. Hasil uji T dengan menggunakan SPSS versi 29 juga menunjukkan penurunan yang signifikan dalam rata-rata nilai pretest (125) menjadi posttest (95.5), dengan perbedaan sebesar 28.5. Nilai Asymp.sig(2-tailed) yang didapat sebesar 0.013, lebih kecil dari batas kritis 0.05, sehingga hipotesis Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari konseling kelompok menggunakan teknik Cognitive Restructuring terhadap kesulitan belajar siswa kelas VIII di MTs. Bustanul Ulum Panti pada tahun ajaran 2023/2024.
Article Details
How to Cite
Cahyaning Tyas, N. D., Budiono, A. N., & Mutakin, F. (2024). Pengaruh Konseling Kelompok Teknik Cognitive Restructuring Terhadap Kesulitan Belajar Peserta Didik Kelas VIII MTs Bustanul Ulum Panti Tahun Ajaran 2023/2024. Journal on Education, 6(3), 15653-15668. https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.5348
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Aminah, S., Purnama, D. S., & Rahman, F. (2021). Analisis Dampak Pelatihan Peningkatan Kompetensi Layanan Konseling Kelompok pada Guru BK SMA Se-Kabupaten Sleman.
Anggraeni, S. T., Muryaningsih, S., & Ernawati, A. (2020). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1). https://doi.org/10.30595/.v1i1.7929
Cahyono, H. (2019). Faktor-faktor kesulitan belajar siswa min janti. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 1. https://doi.org/10.24269/dpp.v7i1.1636
Fatah, Moh., Suud, F. M., & Chaer, Moh. T. (2021). Jenis-jenis kesulitan belajar dan faktor penyebabnya sebuah kajian komperehensif pada siswa smk muhammadiyah tegal. Psycho Idea, 19(1), 89. https://doi.org/10.30595/psychoidea.v19i1.6026
Gaho, J., Telaumbanua, K., & Laia, B. (2021). Efektivitas layanan konseling kelompok dengan teknik role playing dalam meningkatkan interaksi sosial siswa kelas x sma negeri 1 lahusa tahun pembelajaran 2020/202. 1(2).
Handayani, N. F., & Mahrita, M. (2021). Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV di SDN Jawa 2 Martapura Kabupaten Banjar. Jurnal PTK dan Pendidikan, 6(2). https://doi.org/10.18592/ptk.v6i2.4045
Hidayahna, S. (2022). Teknik cognitive restructuring (tcr) hingga cognitive restructuring dalam pandangan islam. At-Taujih : Bimbingan dan Konseling Islam, 5(1), 59. https://doi.org/10.22373/taujih.v5i1.11920
Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi, Yusadri, Y., Rahmi, A., Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi, Sari, I., & Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi. (2020). Efektivitas Teknik Restrukturisasi Kognitif dalam Konseling Individual untuk Mereduksi Perilaku Merokok. Biblio Couns : Jurnal Kajian Konseling dan Pendidikan, 3(1), 56–66. https://doi.org/10.30596/bibliocouns.v3i2.4955
Kamila, R. T., & Abduh, M. (2022). Bagaimana Minat Belajar dan Lingkungan Keluarga Mempengaruhi Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar? Jurnal Basicedu, 6(3), 5097–5103. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3034
Lubis, M. S. (2021). Jurnal literasiologi. 5(2).
Lubis, R. F. (2020). Upaya guru pendidikan agama islam dalam mengatasi kesulitan belajar siswa.
Mabruria, a. (2023). Konsep diagnosis kesulitan belajar dalam proses pembelajaran. Muhafadzah, 1(2), 80–92. https://doi.org/10.53888/muhafadzah.v1i2.429
Marissa, N. (2022). Pengaruh Sikap Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Geografi Siswa. Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 32. https://doi.org/10.52947/meretas.v9i1.276
Mursyidi, W. (2020). Kajian Teori Belajar Behaviorisme Dan Desain Instruksional. Almarhalah | Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 33–38. https://doi.org/10.38153/alm.v3i1.30
Nurhaqy, A. A., Manuardi, A. R., & Mustopa, S. (2021). Implementasi restrukturisasi kognitif model coping thought dalam setting konseling kelompok. 5(1).
Nusroh, S., & Luthfi, E. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Serta Cara Mengatasinya. Belajea; Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 71. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1145
Putri, M. D., & Marpaung, J. (2018). Studi deskripsi tentang tingkat kesulitan belajar siswa kelas viii di smp negeri 50 batam. Cahaya pendidikan, 4(1). https://doi.org/10.33373/chypend.v4i1.1280
Rachman, A., & Makaria, E. C. (2021). Effectiveness of cognitive restructuring techniques to reduce academic anxiety in grade xi mia students at public high school 12 banjarmasin. 4(03).
Redakasi, D. (2022). Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. 7.
Riyanti, C., & Darwis, R. S. (2021). Meningkatkan kepercayaan diri pada remaja dengan metode cognitive restructuring. Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 7(3), 569. https://doi.org/10.24198/jppm.v7i3.32150
Safithry, E. A., & Anita, N. (2019). Konseling Kelompok Dengan Teknik Self Management Untuk Menurunkan Prasangka Sosial Peserta Didik. Suluh: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4(2), 33–41. https://doi.org/10.33084/suluh.v4i2.624
Saragi, M. P. D., Sihombing, F. S., Panjaitan, R., & Sari, Y. (2022). Penerapan konseling kelompok dalam perspektif islam untuk meningkatkan kepercayaan diri remaja. 11(1).
Siregar, R. (2020). Efektifitas pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dalam mengatasi kesulitan belajar siswa di kelas IX SMP. 4(2).
Subarkah, M. A., & Salim, A. (2021). “analisis kesulitan belajar peserta didik dalam pembelajaran jarak jauh (pjj) di tengah pandemi covid-19”. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 17(1). https://doi.org/10.31000/rf.v17i1.4184
Sugiati, J., & Fitri, S. (2020). Pengaruh konseling kelompok dengan pendekatan trait and factor terhadap kematangan karir siswa kelas xii sma negeri 34 jakarta.
Sulistyowati, S. (2021). Konseling Kelompok Dengan Teknik Cognitive Behavior Therapy Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 3(2). https://doi.org/10.24176/jpp.v3i2.5741
Syamila, D., & Herdi, H. (2021). Konseling Online: Pemanfaatan Teknologi dalam Layanan Konseling Kelompok di SMP Global Islamic School Jakarta. Jurnal Paedagogy, 8(4), 475. https://doi.org/10.33394/jp.v8i4.3997
Syaparuddin, S., Meldianus, M., & Elihami, E. (2020). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi belajar pkn peserta didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41. https://doi.org/10.33487/mgr.v1i1.326
Utami, A. P. (2019). Ayu @______ kesulitan belajar. 2.
Utami, F. N. (2020). Peranan guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa SD. 2(1).
Winanda, M. W. (t.t.). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar.
Yandri, H., Rahayu, G., Suhaili, N., & Netrawati, N. (2022). Kebermaknaan Konseling Kelompok dalam Menanggulangi Masalah Kehidupan. Indonesian Journal of Counseling and Development, 4(2), 59–69. https://doi.org/10.32939/ijcd.v4i2.1526
Yunita, Y. (2020). Pentingnya Layanan Konseling Kelompok Terhadap Harga Diri Remaja. Jurnal penelitian pendidikan, psikologi dan kesehatan (J-P3K), 1(3), 261–267. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v1i3.51
Anggraeni, S. T., Muryaningsih, S., & Ernawati, A. (2020). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1). https://doi.org/10.30595/.v1i1.7929
Cahyono, H. (2019). Faktor-faktor kesulitan belajar siswa min janti. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 1. https://doi.org/10.24269/dpp.v7i1.1636
Fatah, Moh., Suud, F. M., & Chaer, Moh. T. (2021). Jenis-jenis kesulitan belajar dan faktor penyebabnya sebuah kajian komperehensif pada siswa smk muhammadiyah tegal. Psycho Idea, 19(1), 89. https://doi.org/10.30595/psychoidea.v19i1.6026
Gaho, J., Telaumbanua, K., & Laia, B. (2021). Efektivitas layanan konseling kelompok dengan teknik role playing dalam meningkatkan interaksi sosial siswa kelas x sma negeri 1 lahusa tahun pembelajaran 2020/202. 1(2).
Handayani, N. F., & Mahrita, M. (2021). Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV di SDN Jawa 2 Martapura Kabupaten Banjar. Jurnal PTK dan Pendidikan, 6(2). https://doi.org/10.18592/ptk.v6i2.4045
Hidayahna, S. (2022). Teknik cognitive restructuring (tcr) hingga cognitive restructuring dalam pandangan islam. At-Taujih : Bimbingan dan Konseling Islam, 5(1), 59. https://doi.org/10.22373/taujih.v5i1.11920
Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi, Yusadri, Y., Rahmi, A., Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi, Sari, I., & Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi. (2020). Efektivitas Teknik Restrukturisasi Kognitif dalam Konseling Individual untuk Mereduksi Perilaku Merokok. Biblio Couns : Jurnal Kajian Konseling dan Pendidikan, 3(1), 56–66. https://doi.org/10.30596/bibliocouns.v3i2.4955
Kamila, R. T., & Abduh, M. (2022). Bagaimana Minat Belajar dan Lingkungan Keluarga Mempengaruhi Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar? Jurnal Basicedu, 6(3), 5097–5103. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3034
Lubis, M. S. (2021). Jurnal literasiologi. 5(2).
Lubis, R. F. (2020). Upaya guru pendidikan agama islam dalam mengatasi kesulitan belajar siswa.
Mabruria, a. (2023). Konsep diagnosis kesulitan belajar dalam proses pembelajaran. Muhafadzah, 1(2), 80–92. https://doi.org/10.53888/muhafadzah.v1i2.429
Marissa, N. (2022). Pengaruh Sikap Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Geografi Siswa. Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 32. https://doi.org/10.52947/meretas.v9i1.276
Mursyidi, W. (2020). Kajian Teori Belajar Behaviorisme Dan Desain Instruksional. Almarhalah | Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 33–38. https://doi.org/10.38153/alm.v3i1.30
Nurhaqy, A. A., Manuardi, A. R., & Mustopa, S. (2021). Implementasi restrukturisasi kognitif model coping thought dalam setting konseling kelompok. 5(1).
Nusroh, S., & Luthfi, E. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Serta Cara Mengatasinya. Belajea; Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 71. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1145
Putri, M. D., & Marpaung, J. (2018). Studi deskripsi tentang tingkat kesulitan belajar siswa kelas viii di smp negeri 50 batam. Cahaya pendidikan, 4(1). https://doi.org/10.33373/chypend.v4i1.1280
Rachman, A., & Makaria, E. C. (2021). Effectiveness of cognitive restructuring techniques to reduce academic anxiety in grade xi mia students at public high school 12 banjarmasin. 4(03).
Redakasi, D. (2022). Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. 7.
Riyanti, C., & Darwis, R. S. (2021). Meningkatkan kepercayaan diri pada remaja dengan metode cognitive restructuring. Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 7(3), 569. https://doi.org/10.24198/jppm.v7i3.32150
Safithry, E. A., & Anita, N. (2019). Konseling Kelompok Dengan Teknik Self Management Untuk Menurunkan Prasangka Sosial Peserta Didik. Suluh: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4(2), 33–41. https://doi.org/10.33084/suluh.v4i2.624
Saragi, M. P. D., Sihombing, F. S., Panjaitan, R., & Sari, Y. (2022). Penerapan konseling kelompok dalam perspektif islam untuk meningkatkan kepercayaan diri remaja. 11(1).
Siregar, R. (2020). Efektifitas pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dalam mengatasi kesulitan belajar siswa di kelas IX SMP. 4(2).
Subarkah, M. A., & Salim, A. (2021). “analisis kesulitan belajar peserta didik dalam pembelajaran jarak jauh (pjj) di tengah pandemi covid-19”. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 17(1). https://doi.org/10.31000/rf.v17i1.4184
Sugiati, J., & Fitri, S. (2020). Pengaruh konseling kelompok dengan pendekatan trait and factor terhadap kematangan karir siswa kelas xii sma negeri 34 jakarta.
Sulistyowati, S. (2021). Konseling Kelompok Dengan Teknik Cognitive Behavior Therapy Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 3(2). https://doi.org/10.24176/jpp.v3i2.5741
Syamila, D., & Herdi, H. (2021). Konseling Online: Pemanfaatan Teknologi dalam Layanan Konseling Kelompok di SMP Global Islamic School Jakarta. Jurnal Paedagogy, 8(4), 475. https://doi.org/10.33394/jp.v8i4.3997
Syaparuddin, S., Meldianus, M., & Elihami, E. (2020). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi belajar pkn peserta didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41. https://doi.org/10.33487/mgr.v1i1.326
Utami, A. P. (2019). Ayu @______ kesulitan belajar. 2.
Utami, F. N. (2020). Peranan guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa SD. 2(1).
Winanda, M. W. (t.t.). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar.
Yandri, H., Rahayu, G., Suhaili, N., & Netrawati, N. (2022). Kebermaknaan Konseling Kelompok dalam Menanggulangi Masalah Kehidupan. Indonesian Journal of Counseling and Development, 4(2), 59–69. https://doi.org/10.32939/ijcd.v4i2.1526
Yunita, Y. (2020). Pentingnya Layanan Konseling Kelompok Terhadap Harga Diri Remaja. Jurnal penelitian pendidikan, psikologi dan kesehatan (J-P3K), 1(3), 261–267. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v1i3.51