Pengaruh Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV IPS SD Negeri Minasa Upa Makassar
Article Sidebar
Published
Aug 1, 2024
Main Article Content
Abstract
The main problem in this research is how the crossword puzzle learning strategy influences the learning outcomes of class IV students in social studies subjects at SD Negeri Minasa Upa Makassar. This research aims to determine the effect of the Crossword Puzzle learning strategy on the learning outcomes of class IV students in social studies subjects at SD Negeri Minasa Upa Makassar. This type of research is a pre-experimental design with a one group pretest-posttest design. The subjects in this research were 27 class IV students at Minasa Upa Public Elementary School, Makassar. Data collection techniques were carried out using learning outcomes tests and observation data. The collected data was analyzed quantitatively using descriptive statistics and inferential statistics. The results of inferential statistical research using the normality test of learning outcomes for students who taught by applying the crossword puzzle strategy, obtained a significant value in the pretest of 0.245 and a posttest of 0.398. The significant value obtained was >0.05 so that the data was normally distributed. Based on the results of this research, it can be concluded that there is an influence on the learning outcomes of class IV students in social studies subjects at SD Negeri Minasa Upa Makassar.
Article Details
How to Cite
G, C., Suardi, S., & Rahman, S. A. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV IPS SD Negeri Minasa Upa Makassar. Journal on Education, 7(1), 3162-3174. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6911
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdullah, M. (2022). LEMBAGA PENDIDIKAN SEBAGAI SUATU SISTEM SOSIAL (Studi Tentang Peran Lembaga Pendidikan di Indonesia Dalam Perspektif Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional). Mamba’ul ’Ulum, 18(1), 38–48. https://doi.org/10.54090/mu.56
Amir, H. (2016). Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle (Teka-Teki Silang) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Murid Kelas V SDN Anassappu Kabupaten Gowa. Universitas Muhammadiyah Makassar.
Amruddin, A. dkk. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. In Jurnal Sains dan Seni ITS.
Arfandi, A., & Samsudin, M. A. (2021). Peran Guru Profesional Sebagai Fasilitator Dan Komunikator Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Edupedia : Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 5(2), 37–45. https://doi.org/10.35316/edupedia.v5i2.1200
Arfianda, R., Nurdin, & Syamsuriyanti. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Judiknas: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 2, 13–22. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/judikdas.v2i3.773
Ashari, A. dkk. (2023). Pengantar Statistika. Sumatera Barat: PT Mafy Media Literasi Indonesia.
Aziza, N., Rismawati, R., & Suardi, S. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Media Audio Visual Melalui Pembelajaran Pkn Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 178 Tulekko Kecamatan Bontotiro Kabupaten Bulukumba. Journal on Education, 06(02), 14711–14717.
Dantes, N. (2017). Desain Eksperimen dan Analisis Data. Depok: PT RajaGrafindo Persada.
Eprianti, M. A. D. P. D. N. (2022). Pengaruh Strategi Crossword Puzzle terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 1 Lais. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 5632–5637.
Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru sebagai Fasilitator dalam Pembelajaran di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2492–2500.
Hakim, L. (2016). Pemerataan Akses Pendidikan Bagi Rakyat Sesuai Dengan Amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 53–64.
Hidayat, H., Mulyani, H., Karlina, K., Faqih, L. T., & Narini, N. A. (2020). Peningkatan Kualitas Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar Kelas Tinggi dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Crossword Puzzle. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 2(1), 30–39. https://doi.org/10.30599/jemari.v2i1.583
Kanji, H., Amin, B., Syakur, A., & Suardi, S. (2018). PENINGKATAN HASILBELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 1(1), 25–33. https://doi.org/10.26618/jrpd.v1i1.1236
Kanji, H., Nursalam, N., Nawir, M., & Suardi, S. (2019). Evaluasi Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 4(2), 56–63. https://doi.org/10.26618/jed.v4i2.2386
Lestari, I., Nurfaizah, & Nursiah. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di Kabupaten Takalar. Pinisi Journal Of Education, 3, 41–50.
Magdalena, I., Fauziah, S., Sari, P. W., & Berliana, N. (2020). Analisis Faktor Siswa Tidak Memperhatikan Penjelasan Guru. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 283–295.
Masripah, M., Fatonah, N., Nasrullah, Y. M., & Nurhasanah, N. (2022). Penerapan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar Negeri. Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(01), 23–37. https://doi.org/10.30762/allimna.v2i01.680
Musrifah. (2019). Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Terhadap Hasil Belajar IPS SDN No 1 Labakkang Kabupaten Pangkep.
Nidawati. (2020). Penerapan Peran dan Fungsi Guru Dalam Kegiatan Pembelajaran. FTK UIN AR-Raniry Banda Aceh, 136–153.
Nurlina, N., Nurfadilah, & Bahri, A. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran. In Universitas Muhammadiyah Makassar.
Nurzannah, S. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran. ALACRITY : Journal Of Education, 2(3), 26–34.
Putri, A. E. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial melalui Penerapan Keterampilan Proses pada Siswa Sekolah Dasar. 6(3), 247–261.
Rahmah, R., Suardi, S., & Rismawati, R. (2023). Pengaruh Metode Probing-Prompting terhadap Hasil Belajar PKN Murid Kelas IV SDN 30 Sumpang Bita. Journal on Education, 6(1), 7998–8010. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.4211
Ramdhan, M. (2021). Metode Penelitian. Surabaya: Cipta Media Nusantara.
Rukminingsih, dkk. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Erhaka Art.
Samrani, S., Nursalam, N., & Suardi, S. (2020). Pengaruh Model pembelajaran Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 134. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.10208
Saputra, D. N. dkk. (2022). Buku Ajar Metodologi Penelitian. CV. Feniks Muda Sejahtera.
Sari, E. I. (2020). Pengaruh Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS SD Negeri 037 Buttu Dakka Kabupaten Polewali Mandar.
Siregar, I. A. (2021). Analisis Dan Interpretasi Data Kuantitatif. ALACRITY : Journal of Education, 1(2), 39–48. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.25
Suardi, S. (2022). Kajian Penelitian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. CV. AA. RIZKY.
Suardi, S., & Kanji, H. (2018). Lecture Model of Student Transfer Discussion Method to Increase Student’s Activeness and Learning Outcomes. Journal of Educational Science and Technology (EST), 4(1), 54. https://doi.org/10.26858/est.v4i1.4814
Suardi, S., & Nursalam, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Saintifik Approach Berbasis Media Classroom. Indonesian Journal of Sociology, Education, and Devolopment, 2(2), 88–97. https://doi.org/https://doi.org/10.52483/ijsed.v2i2.32
Suardi, & Syarifuddin. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Saintifik Approacd Berbasis Media Pembelajaran Kearifan Lokal pada Mata Kuliah Dasar-Dasar Sosiologi dalam Membangun Karakter dan Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Sosiologi Universitas Muhammadiyah Makassar. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 3(2), 75–85. https://doi.org/10.26618/jed.v3i2.1627
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syam, R. P., Suardi, S., & Syamsuriyanti, S. (2023). Hubungan Interaksi Sosial Dengan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial di SDN Maccini Sombala Makassar. PADARINGAN (Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi), 5(03), 139. https://doi.org/10.20527/pn.v5i03.9499
Tambun, S. I. E., Sirait, G., & Simamora, J. (2020). Analisis Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Mencakup Bab Iv Pasal 5 Mengenai Hak Dan Kewajiban Warga Negara, Orang Tua Dan Pemerintah. Visi Sosial Dan Humaniora (VSH), I(1), 82–88.
Wijiastuti, R. (2013). Keefektifan Strategi Crossword Puzzle Pada Hasil Belajar Ips. Journal of Elementary Education, 2(2), 30–34.
Yandi, A., Nathania Kani Putri, A., & Syaza Kani Putri, Y. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020). Peran Guru dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Fondatia, 4(1), 41–47. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.515
Yuanita, D. I. (2020). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Aswaja Siswa di Madrasah. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 3(1), 144. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v3i1.561
Yuliana. (2016). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Crossword Puzzle. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2097–2104.
Amir, H. (2016). Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle (Teka-Teki Silang) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Murid Kelas V SDN Anassappu Kabupaten Gowa. Universitas Muhammadiyah Makassar.
Amruddin, A. dkk. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. In Jurnal Sains dan Seni ITS.
Arfandi, A., & Samsudin, M. A. (2021). Peran Guru Profesional Sebagai Fasilitator Dan Komunikator Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Edupedia : Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 5(2), 37–45. https://doi.org/10.35316/edupedia.v5i2.1200
Arfianda, R., Nurdin, & Syamsuriyanti. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Judiknas: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 2, 13–22. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/judikdas.v2i3.773
Ashari, A. dkk. (2023). Pengantar Statistika. Sumatera Barat: PT Mafy Media Literasi Indonesia.
Aziza, N., Rismawati, R., & Suardi, S. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Media Audio Visual Melalui Pembelajaran Pkn Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 178 Tulekko Kecamatan Bontotiro Kabupaten Bulukumba. Journal on Education, 06(02), 14711–14717.
Dantes, N. (2017). Desain Eksperimen dan Analisis Data. Depok: PT RajaGrafindo Persada.
Eprianti, M. A. D. P. D. N. (2022). Pengaruh Strategi Crossword Puzzle terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 1 Lais. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 5632–5637.
Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru sebagai Fasilitator dalam Pembelajaran di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2492–2500.
Hakim, L. (2016). Pemerataan Akses Pendidikan Bagi Rakyat Sesuai Dengan Amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 53–64.
Hidayat, H., Mulyani, H., Karlina, K., Faqih, L. T., & Narini, N. A. (2020). Peningkatan Kualitas Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar Kelas Tinggi dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Crossword Puzzle. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 2(1), 30–39. https://doi.org/10.30599/jemari.v2i1.583
Kanji, H., Amin, B., Syakur, A., & Suardi, S. (2018). PENINGKATAN HASILBELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 1(1), 25–33. https://doi.org/10.26618/jrpd.v1i1.1236
Kanji, H., Nursalam, N., Nawir, M., & Suardi, S. (2019). Evaluasi Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 4(2), 56–63. https://doi.org/10.26618/jed.v4i2.2386
Lestari, I., Nurfaizah, & Nursiah. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di Kabupaten Takalar. Pinisi Journal Of Education, 3, 41–50.
Magdalena, I., Fauziah, S., Sari, P. W., & Berliana, N. (2020). Analisis Faktor Siswa Tidak Memperhatikan Penjelasan Guru. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 283–295.
Masripah, M., Fatonah, N., Nasrullah, Y. M., & Nurhasanah, N. (2022). Penerapan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar Negeri. Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(01), 23–37. https://doi.org/10.30762/allimna.v2i01.680
Musrifah. (2019). Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Terhadap Hasil Belajar IPS SDN No 1 Labakkang Kabupaten Pangkep.
Nidawati. (2020). Penerapan Peran dan Fungsi Guru Dalam Kegiatan Pembelajaran. FTK UIN AR-Raniry Banda Aceh, 136–153.
Nurlina, N., Nurfadilah, & Bahri, A. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran. In Universitas Muhammadiyah Makassar.
Nurzannah, S. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran. ALACRITY : Journal Of Education, 2(3), 26–34.
Putri, A. E. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial melalui Penerapan Keterampilan Proses pada Siswa Sekolah Dasar. 6(3), 247–261.
Rahmah, R., Suardi, S., & Rismawati, R. (2023). Pengaruh Metode Probing-Prompting terhadap Hasil Belajar PKN Murid Kelas IV SDN 30 Sumpang Bita. Journal on Education, 6(1), 7998–8010. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.4211
Ramdhan, M. (2021). Metode Penelitian. Surabaya: Cipta Media Nusantara.
Rukminingsih, dkk. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Erhaka Art.
Samrani, S., Nursalam, N., & Suardi, S. (2020). Pengaruh Model pembelajaran Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 134. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.10208
Saputra, D. N. dkk. (2022). Buku Ajar Metodologi Penelitian. CV. Feniks Muda Sejahtera.
Sari, E. I. (2020). Pengaruh Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS SD Negeri 037 Buttu Dakka Kabupaten Polewali Mandar.
Siregar, I. A. (2021). Analisis Dan Interpretasi Data Kuantitatif. ALACRITY : Journal of Education, 1(2), 39–48. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.25
Suardi, S. (2022). Kajian Penelitian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. CV. AA. RIZKY.
Suardi, S., & Kanji, H. (2018). Lecture Model of Student Transfer Discussion Method to Increase Student’s Activeness and Learning Outcomes. Journal of Educational Science and Technology (EST), 4(1), 54. https://doi.org/10.26858/est.v4i1.4814
Suardi, S., & Nursalam, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Saintifik Approach Berbasis Media Classroom. Indonesian Journal of Sociology, Education, and Devolopment, 2(2), 88–97. https://doi.org/https://doi.org/10.52483/ijsed.v2i2.32
Suardi, & Syarifuddin. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Saintifik Approacd Berbasis Media Pembelajaran Kearifan Lokal pada Mata Kuliah Dasar-Dasar Sosiologi dalam Membangun Karakter dan Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Sosiologi Universitas Muhammadiyah Makassar. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 3(2), 75–85. https://doi.org/10.26618/jed.v3i2.1627
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syam, R. P., Suardi, S., & Syamsuriyanti, S. (2023). Hubungan Interaksi Sosial Dengan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial di SDN Maccini Sombala Makassar. PADARINGAN (Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi), 5(03), 139. https://doi.org/10.20527/pn.v5i03.9499
Tambun, S. I. E., Sirait, G., & Simamora, J. (2020). Analisis Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Mencakup Bab Iv Pasal 5 Mengenai Hak Dan Kewajiban Warga Negara, Orang Tua Dan Pemerintah. Visi Sosial Dan Humaniora (VSH), I(1), 82–88.
Wijiastuti, R. (2013). Keefektifan Strategi Crossword Puzzle Pada Hasil Belajar Ips. Journal of Elementary Education, 2(2), 30–34.
Yandi, A., Nathania Kani Putri, A., & Syaza Kani Putri, Y. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020). Peran Guru dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Fondatia, 4(1), 41–47. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.515
Yuanita, D. I. (2020). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Aswaja Siswa di Madrasah. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 3(1), 144. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v3i1.561
Yuliana. (2016). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Crossword Puzzle. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2097–2104.