Pengaruh Profesionalisme, Kedisiplinan dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Yayasan Tahsinul Akhlaq Bahrul Ulum Surabaya
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Quality education depends not only on the physical infrastructure of the school, but also on the competence and dedication of the teachers. Professionalism and discipline are the main elements that can improve the quality of education and teacher performance. This research is to analyse the influence of professionalism and discipline on teacher performance at the Tahsinul Akhlaq Bahrul Ulum Foundation, Surabaya. Teacher performance is a central factor in educational dynamics. Teacher professionalism directly influences the quality of teaching. Teachers' discipline determines their ability to carry out their duties and responsibilities efficiently. This research uses a quantitative approach with a survey research design. The population involved all teachers at the Tahsinul Akhlaq Bahrul Ulum Surabaya Foundation, with census sampling of 60 teachers. The instrument used is a questionnaire that measures the level of professionalism, discipline and teacher performance. The research results show that the level of professionalism of teachers at the Tahsinul Akhlaq Bahrul Ulum Surabaya Foundation has a positive and significant influence on their performance. Teachers who have competence, dedication and professional skills tend to make a positive contribution to achieving educational goals. Apart from that, teacher discipline also has a positive and significant impact on their performance. Teachers who are disciplined in carrying out their duties, obey the rules, and show commitment to their work, tend to achieve better results in educating and guiding students.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ahmadiansah, R. (2016). Pengaruh Motivasi Kerja dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Guru Smk Muhammadiyah Salatiga. INJECT (Interdisciplinary Journal of Communication), 1(2), 223-236.
Akbar, A. (2021). Pentingnya kompetensi pedagogik guru. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23-30.
Andini, R. (2010). Analisis Pengaruh Kepuasan Gaji, Kepuasan Kerja, Komitmen Organisasional Terhadap Turnover Intention. Dinamika Sains, 8(16).
Apiyani, A., Supriani, Y., S., Kuswandi & O. Arifudin. (2022). Implementasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Guru Madrasah Dalam Meningkatkan Keprofesian. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 499-504.
Arikunto, Suharsimi. (2012) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Armani, A. R., & M. Margunani. (2017). Pengaruh Profesionalisme Guru, Disiplin Kerja dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma Negeri Se-Kabupaten Sragen. Economic Education Analysis Journal, 6(1), 70-82.
Bali, M. M. E. I., & A. Naim. (2020). Tipologi interaksi sosial dalam meningkatkan karakter disiplin siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 47-62
Bormasa, M. F., & S. Sos. (2022). Kepemimpinan Dan Efektivitas Kerja. CV Pena Persada.
Chaerulsyah, E. M. (2014). Persepsi siswa tentang keteladanan pahlawan nasional untuk meningkatkan semangat kebangsaan. Indonesian Journal of History Education, 3(1).
Ciptaningtyas, A., E., Yetti & S. Hartati. (2020). Metode Pelatihan dan Persistensi Berpengaruh terhadap Kompetensi Pedagogik Guru PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 686-702.
Hamid, A. (2020). Penerapan Metode Keteladanan sebagai Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. AL-FIKRAH: Jurnal Studi Ilmu Pendidikan dan Keislaman, 3(2), 154-169.
Hanafiah, N., & C. Suhana. (2009). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
Hapizoh, H., E., Harapan & D. Destiniar. (2020). Pengaruh profesionalisme guru dan supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 5(2), 168-174.
Hartanto, H. (2017). Validitas Dan Reliabilitas Warwick-Edinburg Mental Well Being Scale. Counsellia: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(2), 1-16.
Hasibuan, S. M. (2018). Pengaruh Kepemimpinan, Lingkungan Kerja dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja. Maneggio: Jurnal Ilmiah Magister Manajemen, 1(1), 71-80.
Nashir, A. (2016). Pengaruh kedisiplinan guru terhadap prestasi belajar. TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 21-28.
Nidawati, N. (2020). Penerapan Peran Dan Fungsi Guru Dalam Kegiatan Pembelajaran. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 9(2).
Nugraheni, A. S., & R. Rahmayanti. (2016). Pengaruh Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru di MI Al Islam Tempel dan MI Al Ihsan Medari. Jurnal Pendidikan Madrasah, 1(2), 277-293.
Oktarini, A. A. A. D., & A. A. G. A. D. Kusuma. (2020). Peran dan Fungsi Covernote Dalam Pelaksanaan Pencairan Kredit Oleh Bank. Jurnal Magister Hukum Udayana (Udayana Master Law Journal), 9(4), 811-820.
Parancika, R. B. (2022). Pembentukan Karakter dengan Mengenali Diri Sendiri. Journal Educational of Indonesia Language, 3(2), 37-51.
Pasaribu, A. (2017). Implementasi manajemen berbasis sekolah dalam pencapaian tujuan pendidikan nasional di madrasah. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1).
Phytanza, D. T. P.&E. Burhaein. (2020). The Effects of Tenure, Teacher Certification, and Work Motivation on Special Needs Teacher Performance. Universal Journal of Educational Research, 8(9), 4348-4356.
Pramudya, G. & R. Mardikaningsih. (2021). Peningkatan Kinerja Guru melalui Motivasi Diri, Konsep Diri dan Efikasi Diri (Studi Pada SMAN 1 Gondang Kabupaten Mojokerto), Jurnal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 9-20.
Rokhmansyah, A. (2018). Perilaku sosial tokoh utama dalam novel Pengakuan Pariyem karya Linus Suryadi. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 1(1), 29-44.
Rosmawati, N. Ahyani., & M. Missriani. (2020). Pengaruh Disiplin dan Profesionalisme Guru terhadap Kinerja Guru. Journal of Education Research, 1(3), 2020, 200-205.
Sachs, J. (2016). Teacher Professionalism: Why are We Still Talking About It?. Teachers and Teaching, 22(4), 413-425.
Sulaiman, U., N., Ardianti & S. Selviana. (2019). Tingkat pencapaian pada aspek perkembangan anak usia dini 5-6 tahun berdasarkan strandar nasional pendidikan anak usia dini. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(1), 52-65.
Sulastri, S., & Alimin, A. A. (2017).Nilai pendidikan karakter kerja keras dalam novel 2 karya Donny Dhirgantoro. Jurnal Pendidikan Bahasa, 6(2), 156-168.
Susanto, I. (2015). Akseptansi Teknologi Informasi Komunikasi: Pendekatan Social Cognitive Theory. Fokus Bisnis: Media Pengkajian Manajemen dan Akuntansi, 14(1).
Syafitri, R. (2017). Meningkatkan tanggung jawab belajar melalui strategi giving questions and getting answers pada siswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 1(2).
Uriatman, M. (2015).Upaya kepala sekolah dalam meningkatkan kedisiplinan guru. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 9(6).