Analisis Kemandirian Peserta Didik Kelas 1B dalam Penerapan Pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SD Negeri Tugu Jebres Surakarta Tahun Pelajaran 2023/2024
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aim of this research is 1) to determine the independence of class 1B students in implementing P5 learning. 2) knowing the form of independence of class 1B students in implementing P5 learning. 3) know and describe the factors that influence the independence of class 1B students in implementing P5 learning. 4) find out what efforts are made by the school to overcome problems that arise in the implementation of P5 learning related to the independence of class 1B students. This research was carried out at Tugu Jebres Elementary School, Surakarta. This form of research uses descriptive qualitative research methods. This research strategy uses a qualitative descriptive design with a case study approach. The subjects of this research included class 1B teachers, class 1B students and parents of class 1B students. The object of this research is independence in implementing P5 to increase the independent character value of class 1B students at SD Negeri Tugu Jebres Surakarta. The data collection techniques used were observation, interviews and documentation. The results of the research can be concluded that: 1) the independence of class 1B students in implementing P5 at SD Negeri Tugu Jebres Surakarta consists of 6 indicators. The independence of class 1B students in implementing P5 is categorized as 80% of students being independent. 2) the form of independence of class 1B students in implementing P5 learning includes students being able to learn on their own. 3) factors that influence the independence of class 1B students in implementing P5 learning are influenced by internal factors and external factors. 4) the efforts made by the school to overcome problems that arise in the implementation of P5 learning are that teachers and the school will always encourage, motivate and provide opportunities for students so that they can learn and be independent.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ansori, Y., & Herdiaman, I. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Journal of Medives: Journal of Mathematics Educational IKIP Veteran Semarang, 3(1), 11.
Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2014.
Salina, E., M. Thamrind., & Sutarmanto. (2014). Faktor-Faktor Penyebab Anak Menjadi Tidak Mandiri Pada Usia 5-6 Tahun di Raudatul Athfal Babussalam Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 3(6) 1-10.
Fachrurrozi, F., & Ibrahim, I. (2018). Hubungan Kontrol Diri dengan Disiplin Siswa dalam Belajar. Jurnal Neo Konseling, 1(1), 6.
Gustina, G., Melisa, M., & Delyana, H. (2021). Kemandirian Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif TPSq. Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 3(2), 286-296.
Hartoyo, A. (2022). Peran Guru dalam Menumbuhkembangkan Kemandirian Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 2 (18).
Herutami, I., dkk. 2021. "Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja" Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan dan Teknologi Republik Indonesia.
Kemendikbudristek. (2022). Buku Saku: Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek, 9-46
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Rencana Strategis Kementrian Pendidikan dan Kebudyaan 2020-2024. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 1-129
Kurnia, B. (2022). Systematic Literatur Review: Kedisiplinan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Daring. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan), 4(1), 10-20
Lisna, O., & Sari, N. (2018). Pengaruh Manajemen Diri dan Kontrol Diri Terhadap Kemandirian Belajar the Influence of Self Management and Self Control Toward Self Directed Learning. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi, 37, 7.
Maulana, D., & Trisiana, A. (2021). Implementasi Pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara. Jurnal Imiah Kajian Pendidikan, 10(2), 101-108.
Mery, M., Martono, M., Halidjah, S., & Hartoyo, A. (2022). Sinergi Peserta Didik dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(5), 7840–7849.
Nailufar, Y. (2021). Analisis Kemandirian Belajar Siswa dalam Sistem Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19 di Kelas VB SDN DukuHAN Kerten No. 58. Universitas Sebelas Maret.
Rifky. (2020). Strategi Guru daalam Menumbuhkembangkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan 2(1), 85-92).
Sa’adah, N. R. D., & Masykuroh, K. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orangtua terhadap Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di Perumahan Militer Puskesad. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), Article 5.
Sari, D. R., & Rasyidah, A. Z. (2019). Peran Orang Tua Pada Kemandirian Anak Usia Dini. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 3(1), Article 1.
Suyitno. & Hidayah, Y. 2021. Kajian Media Pembelajaran Berbasis Interaktif Untuk Meperkuat Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11 (02): 24
Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), Article 1.
Thoken, F. (2018). Analisis Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMA Kemala Bhayangkari Sungai Raya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6, 1-7.
Umairoh, S., & Ichsan, I. (2019). Perbedaan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kemandirian Anak. Goden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(3), 157-164.
Yenni, R., Modestus, D., & Ayu, S. A. (2022). Kepercayaan Diri Siswa Pada Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 9(1), Article 1.