Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Perbandingan Kelas VII

Article Sidebar

PDF
Published Apr 26, 2024
DOI https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.5681

Main Article Content

Ayu Indriani
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)
Nurul Husna
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)
Mariyam Mariyam
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)

Abstract

This research aims to determine whether or not there is an influence of the Quantum Teaching learning model on students' ability to understand mathematical concepts. This research method is an experiment with a quantitative approach. The population in this study were all class VII students of Singkawang 1 Public Middle School. The sampling technique in this research was Post-test Only Control Group Design. The sample in this research was class VII D students at SMP Negeri 1 Singkawang. Data was obtained through test instruments for the ability to understand mathematical concepts as well as questionnaires for student independence and student activities. The material used in the ability test to understand mathematical concepts is Comparison material. The sampling technique in this research is Cluster random sampling. The results of the research show: 1) There is a difference in the ability to understand mathematical concepts between students who receive Quantum Teaching Model learning and students who receive direct learning models in Comparative material for class VII SMP Negeri 1 Singkawang. This was proven by using normality test techniques, homogeneity tests, and t tests for two independent samples. 2) there is a difference in the ability to think creatively in mathematics between students who receive Quantum Teaching Model learning and students who receive direct learning models in comparative material for class VII SMP Negeri 1 Singkawang. This is proven by using the Effect Size formula. 3) Student activities are classified as active in learning the Quantum Teaching Model. This is proven by the formula for the percentage of student activity frequency. 4) student independence is relatively good with the application of the quantum teaching learning model. This is proven by analyzing the scores obtained by students.

Article Details

How to Cite
Indriani, A., Husna, N., & Mariyam, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Perbandingan Kelas VII. Journal on Education, 6(3), 17553-17566. https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.5681
Issue
Vol 6 No 3 (2024): Volume 6 Nomor 3 Tahun 2024
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Cahyaningrum, A. D., Yahya, A. D., & Asyhari, A. (2019). Pengaruh model pembelajaran quantum teaching tipe tandur terhadap hasil belajar. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 372-379.
Lestari, (2018). Penerapan Model Quantum Teaching Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII SMP PGRI 3 Jakarta. Research and Development Journal of Education, 5(1), 45-60.
Mulyani, M. (2019). Pengaruh model Quantum Teaching tipe TANDUR terhadap keterampilan komunikasi Siswa pada materi sistem ekskresi: Penelitian kuasi eksperimen di kelas VIII SMP Al-Hasan Panyileukan Kota Bandung (Doctoral dissertation, UIN Sunan Gunung Djati Bandung).
Dewi, (2018). MODUS INTERVENSI METODE QUANTUM TEACHING DENGAN KONSEP “TANDUR” DALAM MENINGKATKAN HYGIENE PERSONAL PADA SISWA SEKOLAH DASAR KOTA MAKASSAR. Jurnal Mitrasehat, 8(2).
Lestari, P., & Hudaya, A. (2018). Penerapan Model Quantum Teaching Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII SMP PGRI 3 Jakarta. Research and Development Journal of Education, 5(1), 45-60.
Wote, A. Y. V., Sasingan, M., & Kitong, O. E. (2020). Efektivitas penggunaan model quantum teaching dalam meningkatkan hasil belajar IPA. Journal of Education Technology, 4(2), 96-102.
Nurfitriyanti, M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Melalui Berpikir Kreatif. Jurnal MathEducation Nusantara, 1(2), 1-11.
Syafri, F. S. (2017). Pemahaman Matematika Dalam Kajian Teori APOS (Action, Process, Object, And Schema). At-Ta'lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 15(2), 458-477.
Mujib, A. (2018, April). Konflik Kognitif dalam Pembelajaran Kalkulus II. In PROSIDING SEMINAR NASIONAL HASIL PENELITIAN (Vol. 1, No. 1, pp. 87-96).
Sasmita, D., Utami, C., & Prihatiningtyas, N. C. (2019). Pemahaman Konsep Matematis Siswa dengan Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Alat Peraga Puzzle Pythagoras. Variabel, 2(2), 62-68.
Yuliana, D., & Ratu, N. (2018). Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Eksponen Berbasis Teori APOS Pada Siswa SMA Theresiana Salatiga. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1).
Suraji, S., Maimunah, M., & Saragih, S. (2018). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smp pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 9-16.
Rismawati, M., & Hutagaol, A. S. R. (2018). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematika mahasiswa PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 4(1), 91-105.
Royani, I., Mirawati, B., & Jannah, H. (2018). Pengaruh model pembelajaran langsung berbasis praktikum terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis siswa. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 6(2), 46-55.
Yanti, W. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X IPA 1 SMA Negeri 15 Kota Takengon Tahun Pelajaran 2018-2019. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi dan Kependidikan, 7(2), 115-120
Prasela, dkk, (2020). Kajian literatur tentang hasil belajar kognitif menggunakan model pembelajaran langsung siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 209-216.
Apriliana, (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27-34.
Muamanah, (2020). Pelaksanaan Teori Belajar Bermakna David Ausubel Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 161-180.
Al Aslamiyah, dkk, (2019). Blended Learning dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Teknologi Pendidikan. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(2), 109-114.
Aulia, dkk, (2019). Upaya peningkatan kemandirian belajar siswa dengan model problem-based learning berbantuan media Edmodo. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 69-78.
Bungsu, dkk, (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Smkn 1 Cihampelas. Journal on Education, 1(2), 382-389.
Cahani, K. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Kelas IX Pada Materi Bangun Datar Segiempat. Prosiding Sesiomadika, 2(1a).
Darmalaksana, W. (2020). Cara Menulis Proposal Penelitian. Fakultas Ushuluddin UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Dewi, dkk, (2019). Pengaruh Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Metode Scaffolding. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 10(2), 299-313.
Fajriyah, dkk, (2019). Pengaruh kemandirian belajar siswa smp terhadap kemampuan penalaran matematis. Journal on Education, 1(2), 288-296.
Handayani, A. S., & Ariyanti, I. (2020, September). Kemandirian belajar matematika siswa smp disaat pandemi covid-19. In UrbanGreen Conference Proceeding Library (Vol. 1, pp. 6-10).
Harahap, (2018). Penerapan Strategi Pembelajaran Langsung dengan Metode Drill untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Keterampilan Pelaksanaan Ibadah Pokok Bahasan Pengurusan Janazah di MTs Al-Ma’shum Rantauprapat Labuhanbatu. Edu-Riligia: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 1(3).
Istikomah, D. A., & Jana, P. (2018, February). Kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa melalui pendekatan pembelajaran saintifik dalam perkuliahan aljabar matrik. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia.
Khotimah, H., & Leonard, L. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Dengan Metode Diskusi Terhadap Hasil Belajar Matematika.
Lestari dkk. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika .Bandung. PT. Refika Aditama
Mufarrikoh, Z. (2019). Statistika Pendidikan (Konsep Sampling dan Uji Hipotesis). Jakad Media Publishing.
Mulyaningsih, I. (2018). Pengembangan Pembelajaran Abad 21 Bermuatan HOTS (Higher Order Thinking Skill) di Jurusan Tadris Bahasa Indonesia.
Nirta,(2019). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 14 Cakranegara Melalui Penerapan Pendekatan Cooperative Learning Tipe Jigsaw. Jurnal Paedagogy, 6(1), 8-13.
Nugraha, & Nurmayanti, (2019). Pemanfaatan Computer Assisted Instruction Model Tutorial Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Dalam Pelajaran Matematika. Journal Civics & Social Studies, 3(2), 75-80.
Rahmawati,&Yulianti, (2020). Kreativitas guru dalam proses pembelajaran ditinjau dari penggunaan metode pembelajaran jarak jauh di tengah wabah COVID-19. AL-ASASIYYA: Journal Basic of Education (AJBE), 5(1), 28-39.
Santoso, L., & Lestari, T. W. S. (2017). Konparasi Syarat Keabsahan “Sebab Yang Halal” Dalam Perjanjian Konvensional Dan Perjanjian Syariah. Al-Istinbath: Jurnal Hukum Islam, 2(1),