Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa MI Roudlotul Mustashlihin Masangan Kulon Sukodono Sidoarjo
Article Sidebar
Published
Apr 3, 2024
Main Article Content
Abstract
In the era of globalization, where change occurs so quickly and competition is increasingly fierce, education becomes a vital means of preparing individuals to face future challenges. This research aims to analyze the influence of learning methods and learning styles on student learning outcomes at MI Roudlotul Mustashlihin Masangan Kulon, Sukodono, Sidoarjo. The population of this study includes all students at MI Roudlotul Mustashlihin Masangan Kulon, Sukodono, Sidoarjo with a total of 488 students. The samples taken were 31 students. This research includes quantitative research. Learning methods and learning styles are measured as independent variables, while student learning outcomes are measured as dependent variables. Data analysis uses the regression method to determine the extent of the influence of the independent variable on the dependent variable. The findings of this research indicate that learning methods and learning styles have a significant effect on the learning outcomes of students at MI Roudlotul Mustashlihin Masangan Kulon, Sukodono, Sidoarjo. Effective learning methods are able to provide adequate learning experiences that suit students' learning styles, so they can increase understanding and acceptance of information. In addition, the suitability between the learning methods applied and students' learning styles can motivate them to be more active and participate in the learning process.
Article Details
How to Cite
Pratama Putra, F., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa MI Roudlotul Mustashlihin Masangan Kulon Sukodono Sidoarjo. Journal on Education, 6(3), 16847-16856. https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.5611
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Aini, E. N., I. Isnaini., S. Sukamti., & L. N. Amalia. (2018). Pengaruh Tingkat Pendidikan Terhadap Tingkat Kesejahteraan Masyarakat di Kelurahan Kesatrian Kota Malang. Technomedia Journal, 3(1 Agustus), 58-72.
Akmal, D. K., D. Darmawan., & A. Wardani. (2015). Manajemen Pendidikan. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Asbari, M., M. Tukiran., A. Purwanto., P. B. Santoso., L. M. Wijayanti., & C. C. Hyun. (2020). Masih Relevankah Pengukuran Gaya Belajar Pada Pembelajaran Online?(Sebuah Kajian Literatur Sistematis). Journal of Industrial Engineering & Management Research, 1(3), 267-275.
Astutie, C. S. A. (2013). Pengaruh Gaya Mengajar Guru dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas X SMA Negeri 18 Surabaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 1(3), 1-24.
Ayunengrum, E. (2023). Hubungan Antara Motivasi Belajar dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Keperawatan Unissula. Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang.
Banani, M. T. (2017). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kompetensi Guru dalam Mewujudkan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan UNIGA, 11(1), 67-76.
Bire, A. L., U. Geradus., & J. Bire. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan, 44(2), 168-174.
Bistari, B. (2017). Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 1(2), 13-20.
Cassidy, S. (2004). Learning Styles: An Overview of Theories, Models, and Measures. Educational Psychology, 24(4), 419-444.
Curry, A., (1983). An Organization of Learning Styles Theory and Constructs. American Educational Research Association, 1-25.
Dewi, E. R. (2018). Metode Pembelajaran Modern dan Konvensional Pada Sekolah Menengah Atas. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 2(1), 44-52.
Fiteriani, I. & B. Baharudin. (2017). Analisis Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif yang Berkombinasipada Materi IPA di MIN Bandar Lampung. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(2), 1-30.
Hafizha, D., R. Ananda., & I. Aprinawati. (2022). Analisis Pemahaman Guru Terhadap Gaya Belajar Siswa di SDN 020 Ridan Permai. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 8(1), 25-33.
Harefa, D. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Talking Chips untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Tunas: Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1), 83-99.
Irawati, I., M. L, Ilhamdi., & N. Nasruddin. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44-48.
Kerby, J., Z. N. Shukur., & J. Shalhoub. (2011). The Relationships Between Learning Outcomes and Methods of Teaching Anatomy as Perceived by Medical Students. Clinical Anatomy, 24(4), 489-497.
Kurniati, A., F. Fransiska., & A. W. Sari. (2019). Analisis Gaya Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar Negeri 14 Manis Rayakecamatan Sepauk Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(1), 87-103.
Mardikaningsih, R. (2014). Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.
Mardikaningsih, R. (2014). Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.
Masnawati, E., N. D. Aliyah., M. S. Djazilan., D. Darmawan., & Y. Kurniawan. (2022). Dynamics of Intellectual and Creative Development in Elementary School Children: The Roles of Environment, Parents, Teachers, and Learning Media. International Journal of Service Science, Management, Engineering, and Technology, 1(1), 33-37.
Michel, N., J. J. Cater III., & O. Varela. (2009). Active Versus Passive Teaching Styles: An Empirical Study of Student Learning Outcomes. Human Resource Development Quarterly, 20(4), 397-418.
Mustafida, F. (2013). Kajian Media Pembelajaran Berdasarkan Kecenderungan Gaya Belajar Peserta Didik SD/MI. Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 6(1), 20.
Nasution, M. K. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9-16.
Nurhidayah, D. A. (2016). Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika SMP. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 13-24.
Patel, K. M. & B. J. Moxham. (2008). The Relationships Between Learning Outcomes and Methods of Teaching Anatomy as Perceived by Professional Anatomists. Clinical Anatomy: The Official Journal of the American Association of Clinical Anatomists and the British Association of Clinical Anatomists, 21(2), 182-189.
Purbiyanto, R. & A. Rustiana. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga, dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 341-361.
Purwanti, S., T. Palambeta., D. Darmawan., & S. Arifin. (2014). Hubungan Metode Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 37-46.
Purwo, S. (2017). Peran Gerakan Literasi Sekolah dalam Pembelajaran Kreatif-Produktif di Sekolah Dasar. Karya Ilmiah Dosen, 3(1), 85-103.
Roseno, I., & Wibowo, U. B. (2019). Efisiensi Eksternal Pendidikan Kejuruan di Kota Yogyakarta. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 7(1), 15-24.
Ummat, L. S. & E. Retnowati. (2022). The Influence of Social Capital, Intrinsic Motivation, Self-Esteem on Student Learning Outcomes. Bulletin of Science, Technology and Society, 1(3), 25-30.
Wahyudi, I., D. Darmawan., & R. Mardikaningsih. (2018). Model Pembelajaran di Sekolah. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Wibowo, H. (2020). Pengantar Teori-Teori Belajar dan Model-Model Pembelajaran. Puri Cipta Media.
Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran di Kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(1), 7-21.
Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682-689.
Yanti, Y. & D. Darmawan. (2016). Pengaruh Kompetensi Guru dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar melalui Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 2(4), 269-286.
Zywno, M. S. & J. K. Waalen. (2002). The Effect of Individual Learning Styles on Student Outcomes in Technology-Enabled Education. Global J. of Engng. Educ, 6(1), 35-44.
Akmal, D. K., D. Darmawan., & A. Wardani. (2015). Manajemen Pendidikan. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Asbari, M., M. Tukiran., A. Purwanto., P. B. Santoso., L. M. Wijayanti., & C. C. Hyun. (2020). Masih Relevankah Pengukuran Gaya Belajar Pada Pembelajaran Online?(Sebuah Kajian Literatur Sistematis). Journal of Industrial Engineering & Management Research, 1(3), 267-275.
Astutie, C. S. A. (2013). Pengaruh Gaya Mengajar Guru dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas X SMA Negeri 18 Surabaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 1(3), 1-24.
Ayunengrum, E. (2023). Hubungan Antara Motivasi Belajar dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Keperawatan Unissula. Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang.
Banani, M. T. (2017). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kompetensi Guru dalam Mewujudkan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan UNIGA, 11(1), 67-76.
Bire, A. L., U. Geradus., & J. Bire. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan, 44(2), 168-174.
Bistari, B. (2017). Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 1(2), 13-20.
Cassidy, S. (2004). Learning Styles: An Overview of Theories, Models, and Measures. Educational Psychology, 24(4), 419-444.
Curry, A., (1983). An Organization of Learning Styles Theory and Constructs. American Educational Research Association, 1-25.
Dewi, E. R. (2018). Metode Pembelajaran Modern dan Konvensional Pada Sekolah Menengah Atas. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 2(1), 44-52.
Fiteriani, I. & B. Baharudin. (2017). Analisis Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif yang Berkombinasipada Materi IPA di MIN Bandar Lampung. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(2), 1-30.
Hafizha, D., R. Ananda., & I. Aprinawati. (2022). Analisis Pemahaman Guru Terhadap Gaya Belajar Siswa di SDN 020 Ridan Permai. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 8(1), 25-33.
Harefa, D. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Talking Chips untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Tunas: Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1), 83-99.
Irawati, I., M. L, Ilhamdi., & N. Nasruddin. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44-48.
Kerby, J., Z. N. Shukur., & J. Shalhoub. (2011). The Relationships Between Learning Outcomes and Methods of Teaching Anatomy as Perceived by Medical Students. Clinical Anatomy, 24(4), 489-497.
Kurniati, A., F. Fransiska., & A. W. Sari. (2019). Analisis Gaya Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar Negeri 14 Manis Rayakecamatan Sepauk Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(1), 87-103.
Mardikaningsih, R. (2014). Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.
Mardikaningsih, R. (2014). Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.
Masnawati, E., N. D. Aliyah., M. S. Djazilan., D. Darmawan., & Y. Kurniawan. (2022). Dynamics of Intellectual and Creative Development in Elementary School Children: The Roles of Environment, Parents, Teachers, and Learning Media. International Journal of Service Science, Management, Engineering, and Technology, 1(1), 33-37.
Michel, N., J. J. Cater III., & O. Varela. (2009). Active Versus Passive Teaching Styles: An Empirical Study of Student Learning Outcomes. Human Resource Development Quarterly, 20(4), 397-418.
Mustafida, F. (2013). Kajian Media Pembelajaran Berdasarkan Kecenderungan Gaya Belajar Peserta Didik SD/MI. Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 6(1), 20.
Nasution, M. K. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9-16.
Nurhidayah, D. A. (2016). Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika SMP. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 13-24.
Patel, K. M. & B. J. Moxham. (2008). The Relationships Between Learning Outcomes and Methods of Teaching Anatomy as Perceived by Professional Anatomists. Clinical Anatomy: The Official Journal of the American Association of Clinical Anatomists and the British Association of Clinical Anatomists, 21(2), 182-189.
Purbiyanto, R. & A. Rustiana. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga, dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 341-361.
Purwanti, S., T. Palambeta., D. Darmawan., & S. Arifin. (2014). Hubungan Metode Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 37-46.
Purwo, S. (2017). Peran Gerakan Literasi Sekolah dalam Pembelajaran Kreatif-Produktif di Sekolah Dasar. Karya Ilmiah Dosen, 3(1), 85-103.
Roseno, I., & Wibowo, U. B. (2019). Efisiensi Eksternal Pendidikan Kejuruan di Kota Yogyakarta. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 7(1), 15-24.
Ummat, L. S. & E. Retnowati. (2022). The Influence of Social Capital, Intrinsic Motivation, Self-Esteem on Student Learning Outcomes. Bulletin of Science, Technology and Society, 1(3), 25-30.
Wahyudi, I., D. Darmawan., & R. Mardikaningsih. (2018). Model Pembelajaran di Sekolah. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Wibowo, H. (2020). Pengantar Teori-Teori Belajar dan Model-Model Pembelajaran. Puri Cipta Media.
Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran di Kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(1), 7-21.
Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682-689.
Yanti, Y. & D. Darmawan. (2016). Pengaruh Kompetensi Guru dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar melalui Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 2(4), 269-286.
Zywno, M. S. & J. K. Waalen. (2002). The Effect of Individual Learning Styles on Student Outcomes in Technology-Enabled Education. Global J. of Engng. Educ, 6(1), 35-44.